BIM頭條 | 2018兩會(huì)委員建議：高校土木專業(yè)增“BIM技術(shù)”課程

高校BIM教學(xué)不成體系進(jìn)單位后“零基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)

“BIM技術(shù)的行業(yè)需求越來越大，高校作為BIM技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，其BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。”在滬全國政協(xié)委員王美華注意到了這個(gè)現(xiàn)象。

作為上海建工集團(tuán)股份有限公司副總工程師，王美華深知建筑行業(yè)對(duì)BIM技術(shù)的需求，這一以建筑工程項(xiàng)目的各相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息，能夠?qū)崿F(xiàn)從工程項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理、材料采購、運(yùn)行和維護(hù)等全生命周期內(nèi)的信息共享、傳遞、協(xié)同與決策。

王美華介紹說，比如通過建模能看到一個(gè)三維建筑，但其中具體細(xì)節(jié)并不清楚，若能通過BIM技術(shù)，就能夠做到所有信息“所見既所得”，“如建筑里的一根柱子，是什么形態(tài)，什么材料構(gòu)成都能知道。BIM就是一個(gè)全方位、全視角、全過程的數(shù)據(jù)傳遞。”  

在做一些大型項(xiàng)目時(shí)，BIM更是發(fā)揮了不可替代的作用。比如操作金茂大廈項(xiàng)目時(shí)還未引進(jìn)BIM技術(shù)，建模需要進(jìn)行模型實(shí)體拼裝，拼裝過程中發(fā)現(xiàn)問題再去修改，而現(xiàn)在都可以用BIM技術(shù)做虛擬拼裝，“在進(jìn)行迪士尼項(xiàng)目時(shí)，設(shè)計(jì)師繪制草圖，通過BIM技術(shù)轉(zhuǎn)換成模型，可以節(jié)約大量時(shí)間，避免材料浪費(fèi)，省時(shí)省力省場(chǎng)地。”

建筑業(yè)對(duì)BIM技術(shù)的人才有很大的需求。但承擔(dān)主要人才培養(yǎng)的高校卻存在“缺位”。王美華在經(jīng)過一系列調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，在一些有土木類專業(yè)的高校里，有關(guān)BIM技術(shù)的教學(xué)，或是設(shè)置了一些選修課、興趣課，或是穿插在一些教學(xué)內(nèi)容里，教學(xué)不成體系，土木類專業(yè)教學(xué)評(píng)估中也并未將相關(guān)課程設(shè)置納入相關(guān)評(píng)估指標(biāo)體系當(dāng)中。“有些學(xué)生擁有BIM技術(shù)也是跟著導(dǎo)師做研究，教學(xué)并不成體系。”

一位曾就讀于土木專業(yè)的沈同學(xué)也表示，在她的印象里，學(xué)校課程并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過BIM技術(shù)，很多同學(xué)都是進(jìn)了相關(guān)設(shè)計(jì)院后才開始接觸BIM。

這就造成了企業(yè)必須進(jìn)行二次培養(yǎng)，“培訓(xùn)是需要的，但有些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以在學(xué)校里學(xué)習(xí)完成的還是希望能學(xué)好。這樣企業(yè)引進(jìn)人才后就能馬上上手。”